90后麻辣教师不断跨界学生为何像追综艺一样追他

综艺 2018-11-06 19:56:33

  他像明星一样出现在课堂上,用开演唱会的方式进行教学,甚至让学生叫他“亚洲男神”;

  他一言不合就唱歌,课堂上的知识点都被他编成段子、rap、freestyle;

  他是一个“综艺咖”,是《天天向上》《芝麻开门》《一站到底》等节目的常客,还发行了多张自己的唱片专辑……

  他身上没有传统教师那种沉稳严肃的痕迹,而是阳光、欢乐、幽默,有时还有一点“自恋和浮夸”。

  “上课,起立!老师好!”这一固定的问候模式在我课堂上完全被了。学生们站起来,第一句话永远是“亚洲男神好”。为什么会叫我“亚洲男神”?其实是我的小心思,希望学生从进入课堂的第一分钟开始,就可以带着轻松的心态去学习。于是,这一声“亚洲男神好”便应运而生,打破了师生之间的隔阂,也让学生的学习氛围变得轻松而愉快。

  对于“亚洲男神”的称号,有学生曾笑着对我说,“刚一开始觉得赵老师你特别自恋,但后来越来越喜欢这种氛围,现在我在赵老师QQ的备注上都写了‘亚洲男神’”。有学生则直接把我叫作“镭哥”,他说:“镭哥是我最喜欢的老师,没有‘之一’,在他的课上,没有一个人打瞌睡,他绝对是我们的‘男神’!”

  不仅打招呼“自恋”,我的上课过程也像明星开演唱会一样。比如我想请左边的学生回答问题时,就会大声地说:“左边的朋友请举起你们的手”,而请右边的学生回答问题时,也会嚷道:“右边的同学让我看见你们的手”。

  只要看到好笑的内容,我都会记录下来,每记录十条就会打印出来,粘在电脑前的墙上。课堂上,什么时候瞪眼挑眉,什么时候运用夸张表情,哪一句话要拖长尾音,我都会反复。因为夸张的肢体语言更容易吸引学生的关注,有学生甚至我“去演电影”。

  化学试题里会经常用上A、B、C、D这四个选项。B和D容易听错,很多老师常常用boy和dog来区分——这已经OUT了!为了提升学生的学习兴趣,我想到了《我是歌手》里的热门女歌手A-lin(黄丽玲)。于是,我告诉同学们,选A的时候,可以大声喊出A-lin(黄丽玲),D就干脆Duang一下。

  “自己颜值不够,就要努力凑!我妈告诉我,长得丑就要多读书,所以我成绩差时也没有愿赌服输……”我常常带着自嘲口吻鼓励同学和自己奋发向上。课堂上时不时穿插这些小段子,可以提高同学们的注意力。

  其实,我的课堂与许多教师一样,贯穿于教学过程的一个个知识点紧凑而连贯。不同的是,许多枯燥的知识点在我口中都活了起来,每隔几分钟就会有一个与当前知识点紧密相关的段子“飞”出来。

  “地壳中含量最多的元素排行榜是什么?氧硅铝铁——‘养闺女贴(心)’嘛!”

  在许多学生的印象中,化学是很枯燥的,一个个知识点的学习很容易感到疲倦。为了吸引学生注意力,减轻他们的学习压力,我就想出这样一些“不按套出牌”的办法,效果居然很不错!我想告诉我的学生,化学的知识点也可以变成段子。

  里面有三种颜色的备注,红色的是需要补充的知识点,绿色的是学生要重点掌握的知识点,蓝色的则是我预计学生听不懂或容易走神的地方,每到这时,我就会提前编几个相关的段子,帮助学生提提神。

  我认为松紧适度的全能老师才是最好的。当下的孩子思维意识都非常活跃,有想法,追求个性,所以不能“管”,而是与其平等相处。

  在我的课堂上,学生是不需要站起来回答问题的,我要求他们坐着。学生听一天的课,要动脑也挺辛苦,但学生来办公室问我问题时,我会站起来回答。我觉得尊重和平等是现在孩子所需要的。当然,学生确实会看重娱乐性,所以我会在课堂上平衡这点。遇到比较难的题目,我就不会讲段子了,该学的该记的一点都不能丢。

  “氢氦锂铍硼,凌寒独自开。碳氮氧氟氖,为有暗香来。钠镁铝硅磷,硫氯氩钾钙。春色满园hold不住,卤素氟氯溴碘砹。锂钠钾铷铯爆炸,为有源头活水来。铍镁钙锶钡镭爱,一枝红杏出墙来。”我将化学元素与古典诗词结合在一起,依靠一曲freestyle创作了一首rap。

  锂钠钾铷铯,它们爆炸的条件是遇水,所以后面跟了“为有源头活水来”;卤素氟氯溴碘砹,这些都有颜色,因此满园春色都没有它们美,所以用了“春色满园hold不住”。

  歌词之间有内在关联,目的也是帮助学生记忆,而学生在快乐学习中,成绩会提高很多。

  “白大褂里的你没主意,时间可否添加催化剂,延长学习命题,和朋友斟酌实验数据….变色红橙绿,试管三分之一……”这是我自己作词,自己演唱的校园民谣《师中有化》。

  初中时我就喜欢唱歌,一直渴望登上更大的舞台。记得第一次登台在所有人面前唱歌,演唱了一首《的翅膀》,全场震撼,他们说我的声音很细腻,有点像李健。不过这首歌还带给我另一段故事——我的一位老师告诉我,每个人都有一双翅膀,可以飞到重点高中、重点大学;而且的也能让人飞翔,只要把自己的天赋特长发挥到极致,就可以“不翼而飞”,没有翅膀也能飞翔。

  这就是音乐的穿透力,可以直指人的心灵。后来,我当了老师,也努力用音乐去感染学生们。

  我很喜欢唱歌,也渴望舞台,可是我也知道,唱歌的人那么多,只靠纯粹的演唱很难‘杀’出一条血。于是,我就剑走偏锋,把搞笑与演唱结合在一起,调动的幽默细胞,最早是简单的模仿,然后是原创段子,制作一些非常有特点的歌曲。

  《小愿望》是我自己作词、作曲的另一首歌,我会经常写一些与学校生活相关的歌曲,可能是一个场景,也可能是一段故事。

  每一个阶段都有那些小小的愿望陪伴我和学生们走过校园时光,我希望当我们长成大人时,能否依旧记得那些小小愿望,使它们伴着我们披荆斩棘,一次次鼓励我们勇敢做自己。

  “赵老师特别风趣幽默,上课时不时就会爆发出无穷无尽的段子。”高一(6)班学生李根。

  “本以为老师讲课时经常讲段子,自己的化学成绩不会太好,没想到还不错,因为在赵老师课堂上完全不会打瞌睡,听段子的同时也把知识点吸收了。”高一(1)班学生陈雨蕾。

  有老师问我,“常常讲自黑段子的你,是否会担心学生不尊重自己、不听话呢?”我认为,对老师真正的尊重,不是高高在上任学生仰视。而是应该用自己的人品和性格去打动学生,让学生发自内心的接纳和认可你。一个老师对学生的帮助不应该只是几道题,我更希望通过自己传递给他们的幽默感和正能量,让他们学会积极面对生活,成为一生受用的财富。

  在以后的教学工作中,我会充分运用自己的唱歌逗乐天赋,等寒暑假有空时出一盘充满化学元素的专辑给学生们听,激发学生的兴趣,让他们更喜欢化学,更有学习动力。

  我觉得赵老师是我遇到的最特别的老师,虽然他教我们化学,但他又很文艺,总是告诉我们许多别出心裁的话语。听赵老师说话,总有种如沐春风的感觉;没有假大空的“鸡汤”,却让人如同经历了一场心灵“按摩”。赵老师总是鼓励我们发掘自己身上的潜力,成为自己。于是,我觉得自己一直在遇见未知的自己,这让我很感谢赵老师。

  以前,我是个特别没有自信的人,好像看不到自己的闪光点,但是赵老师特别善于倾听我的烦恼。他帮我分析,鼓励我,每一次交谈都会推陈出新,总能带给我深切的触动。说到谈话的艺术,赵老师每次都能说到我的心坎上,我想这或许源于他是一个特别爱生活,特别善于发现生活中细碎美的人。遇到这样独特的赵老师,真是学生的幸运!

  提到赵镭,在我们学校恐怕无人不晓,因为大家对他的笑声都有所领略。赵镭特别阳光、特别爱笑,大家都觉得他是个“暖男”。

  我们都很羡慕赵镭的乐观,他似乎从来都没有烦心的时候。其实接触多了,才发现赵镭也常常肩负压力。他喜欢写小说、玩音乐,这几年又频繁上综艺节目,平时要做的事情也很多,许多事情甚至同时堆在一起。但我们从没听赵镭说过不堪重负,反而是偶尔听他自己戏谑,说自己不是过劳肥,明明是才华裹身才显得胖,这样的话让大家觉得幽默轻松。与赵镭做同事,每天都可以收获满满的正能量,也会收获许多笑声,我们都很喜欢跟这个自称“亚洲男神”的人做朋友,有趣的灵魂真的是万里挑一。